Ingrid Mosquera Gende

En esta entrada, Ainhoa Timmer e Ingrid Mosquera comparten ideas sobre la importancia sobre la expresion oral en el estudio de la idioma extranjera, mostrando las dificultades implicitas desplazandolo hacia el pelo ofreciendo algunas propuestas para su implementacion en el catedra.

Los alumnos de una segunda lenguaje nunca separado deben aprender gramatica o vocabulario, sino que su principal proposito debera acontecer comunicativo asi como, para eso, es esencial hablar, una cosa que de bastantes pupilos, nunca es discreto ni adecuado. La destreza oral debe trabajarse en clase, tambien en la sobre primaria, igual que en todo una diferente epoca educativa. Es seriedad del maestro que el clase se convierta en un lugar a donde la difusion sea la base de el formacion. La realidad podria ser todavia bastantes docentes entienden desplazandolo hacia el pelo desarrollan sus tipos igual que un transcurso unidireccional en el que el pedagogo seria el que deberia informar y el resto tomar el mensaje y, asi, dificilmente se fomentara y no ha transpirado mejorara la expresion oral. No Hemos ignorar de que a hablar se aprende hablando.

Con el fin de conseguir que un discipulo hable, este tiene que sentirse comodo, fiable asi como motivado. Aprender un idioma extranjero no es una cosa que se consiga sobre un fecha de otro, ni siquiera en un pequeno periodo de tiempo, desplazandolo hacia el pelo esto seria algo que igualmente debemos sobre acontecer capaces de infundir a nuestros pupilos, con el fin de que nunca se desmotiven En Caso De Que los objetivos no llegan tan rapido como esperaban. Una primera pregunta que podriamos hacernos es En Caso De Que un monitor tiene que estar motivado de lograr motivar, En Caso De Que un profesor tiene que notar pasion Con El Fin De poder enamorar. En el momento de sobre aprender otro idioma, la motivacion da la impresion dificil de conseguir, pero no quiere decir que nunca sea viable. Y no ha transpirado, en este aspecto, surgen dudas igual que ?Como motivar a las pupilos? Y no ha transpirado en el caso concreto del ingles como lenguaje extranjera, ?Como conseguir que las alumnos hablen ingles?

Hablar seria atreverse a producir sonidos en voz elevada y no ha transpirado, observado de este modo, nunca parece que incluyan implicitas muchas complicaciones, pero la verdad es que si existen. En algunos casos, se deje sobre que la expresion oral causa, dentro de diferentes muchas dificultades, angustia aunque, Asimismo, exige rapidez, espontaneidad desplazandolo hacia el pelo la presentacion directa, cuestiones que no facilitan que esa angustia se minimice o desaparezca. La expresion oral Asimismo esta bastante relacionada con la afectividad, en otras palabras ese sentimiento de verguenza que tantas veces aparece cuando se ha de hablar la idioma en la cual el individuo no se notan Indudablemente. Si un pupilo cree que no posee las conocimientos necesarios Con El Fin De hablar, o siente verguenza en el momento de de pronunciar sonidos que le son ajenos, facilmente aparecera la bien citada ansiedad y, Igualmente, la expresion oral en ingles se vera comprometida.

Las consecuencias que trae senior friend finder consigo la ansiedad son numerosas, algunas encuestas realizadas ponen sobre manifiesto las obstaculos mas habituales Con El Fin De comunicarse oralmente en otra idioma. Dentro de ellos destacan el pavor a cometer fallos, a no conocer o no acordarse el vocabulario conveniente para cada ocasion, el miedo a hablar en publico, la carencia de fluidez, el pavor al que diran o a presentar la inapropiada pronunciacion o entonacion. Todos dichos razones deben la razon de acontecer asi como el pedagogo deberia ser sabedor sobre ellos para lograr encauzar su docencia y no ha transpirado elegir la metodologia mas correcta

-En el caso de el panico a cometer errores, la duda que se debe pensar es En caso de que esta directamente relacionado con la manera de afrontar y no ha transpirado desarrollar las tipos. Si en el aula el pedagogo nunca crea un ambiente de decision en el que cometer fallos sea una cosa necesario asi como valorado, sino que mas bien se centra en correcciones gramaticales, el discipulo nunca sentira De ningun modo la liberacii?n sobre lograr expresarse con fluidez.

Recordar el vocabulario conveniente Con El Fin De cada ocasion seria tambien una diferente de estas preocupaciones sobre muchos usuarios al momento de atreverse a hablar un idioma extranjero y, en este caso, el profesor tiene que ofertar estados con el fin de que las alumnos adquieran nuevo vocabulario, sin embargo tambien permitir tareas Con El Fin De conseguir que se retenga, puesto que se considera que inclusive un 80% de el aprendizaje original se pierde en el interior de 24 horas, En caso de que se repasa.

-El temor a hablar en publico es otro obstaculo al que realizan liga muchos pupilos en el momento de expresarse en un idioma extranjero y este porte debe tratarse con estima y asiento, ofreciendo al pupilo proteccion desplazandolo hacia el pelo valorando el sacrificio que llevan a cabo cada oportunidad que se enfrentan an una ejercicio sobre comunicacion oral.

-Una gran pieza de los pupilos igualmente muestra inseguridad debido a su pronunciacion y entonacion en ingles. Goza de bastante que ver con parecer extranjero asi como esta intimamente relacionado al concepto que se goza de sobre individuo exacto, en otras palabras como se siente el alumno cuando se oye pronunciando terminos en ingles. Esta etapa puede comportar sentimientos positivos desplazandolo hacia el pelo negativos desplazandolo hacia el pelo esos ultimos son los que dificultan la produccion oral. Nunca hay que ignorar que bastantes docentes comparten dichos miedos. Asi que es necesario acontecer aptos de empatizar y aumentar su decision, hacerles ver que nunca pasa nada, que lo mas esencial es conectar.